La memoria que educa: historia local, identidad en clave audiovisual
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Resumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa tipo estudio de caso, cuyo propósito fue integrar la memoria histórica institucional de colegios colombianos en una unidad di-dáctica de ciencias sociales mediante la producción de un recurso audiovisual. El estudio analiza cómo la documentación de la memoria histórica institucional, combinada con la producción de un recurso audiovisual y su integración en una unidad didáctica, fomenta una comprensión profunda y contextualizada en los estudiantes. La metodología incluyó entrevistas semiestructuradas, análisis documental de archivos institucionales y la elaboración colaborativa de un video de 16 minutos donde participaron directivos, docentes, estudiantes, exalumnos, trabajadores y padres de familia. Los re-sultados evidencian que el uso de la memoria local y de recursos audiovisuales favorece el aprendizaje contextualizado, fortalece la identidad colectiva y promueve competencias críticas y ciudadanas. En este proceso, el colegio Técnico Comfacauca se consolidó como un escenario pedagógico privile-giado, donde la memoria escolar, registrada y presentada en formato audiovisual, conecto el conoci-miento académico con la experiencia comunitaria. Se concluye que esta propuesta constituye una forma innovadora de enseñar ciencias sociales en Latinoamérica y evidencia la relación entre memo-ria escolar y recursos audiovisuales en Colombia, fortaleciendo la participación comunitaria y pro-moviendo aprendizajes democráticos.
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